《福利不是從天而降，而是有人買單》

談社會福利這件事，最常被忽視的問題是：錢從何來？羊毛畢竟出自羊身上，政府提供的津貼，福利，都有其源頭，源頭在哪？

福利越多，津貼越多，給得越慷概，背後就是越重的稅，歐洲國家的稅負有多重我相信大家都有耳聞，政府要開越大的福利，就越會開徵薪俸稅，開徵消費稅。而最後負擔這個稅的又是甚麼人呢？諷刺地，那就是年輕人，因為他們就是工作與消費的人，自然也是被課稅的人。況且社會福利也不僅是兒童，老人才是社會福利要照顧的大宗，然後他們的人口多票數多，在民主社會中自然也是要好好尊重，而現代社會人人都頗長壽。

人們是有同理心的，我們自然希望老人要照顧，兒童要照顧，孕婦要照顧，傷殘要照顧，社會福利網要包括這些人大家都沒甚麼異議吧？既然我們都決定要花這筆錢了，那接下來的問題就是向誰課稅，答案是... 年輕人。

福利越好的國家，年輕人的稅負就越重。結果稅都課在年輕人身上，年輕人打工的收入被課一筆，消費個甚麼又要被課，創業要被課，政府可沒有條件減稅，因為福利開支只會越來越大，而最終的結果是年輕人買單。

全球化最大的意義，就是資本的自由流動，不知道你們有沒有玩股票，有玩美股嗎？美股常常有些十倍股如 TESLA，所以很吸引，但你想想，在二十年前，哪有這麼多人玩美股，因為要玩是有點麻煩，現在你只要裝個手機 APP 就已經可以自己操盤了。然後全球大公司任你買。現代的資金流動與資訊流動，比起以前要容易多了。

連你我都能這樣流動，國際企業們能用的工具更多，他們作為集團，可以把法人放在任何國家... 那當然在低稅國家，網上付款收款的國家也可以是外國，可以任意調動收入，轉移支出，資金今天如此自由，而政府的法律卻受限於國界。

《窮人最該做的是期望管理》

古代人早就發現這點，就是所謂的「安貧樂道」，窮人有他們的生活方式，他們喜歡，滿意的話，你給他更好的東西他都覺得不要，就像你請他吃法國餐，他覺得粗茶淡飯才合他口味，你要他穿好的西裝，他比較想穿 T-shirt，你要他開法拉利，他說步行更舒爽，階級就直接不流動，也不要把上層階級的價值觀，思想透過教育灌輸給他們，讓他們也不打算流動到別的階級去，那就天下太平。

貧窮的解方絕不是階級流動，而是把各階層對人生的期望，調整到目前經濟能給他們滿足的狀態，愛看電視的人有電視看就幸福，你要做的是讓人愛看電視，或者讓愛看電視的人有電視機，而不是叫他跑去做的事情，給他別的東西。

然後諷刺地，你就會發覺，當初令他們對人生的期望改變，令他們不滿足的，不就是教育本身嗎？中上層出身的教師，把自己的價值觀推廣給了底層的孩子，令他們對人生產生了不同的期望，最後卻因為階級的限制而失望而不快樂。最後教育不僅沒有改善他們的人生，反而令他們的人生多了更多的問題，只因為人的價值觀，是不該跟階級有很大差距。

外面有些文章說，你窮是因為有窮人思維，你應該改變窮人思維... 其實會否是，窮人應該要有窮人思維呢？改變了窮人思維的窮人，努力致富不一定會成功，更大可能只會導致賠了夫人又折兵，既失去自己的安貧樂道，而沒有得到財富，人生只剩下遺憾而已。

《社會金字塔的供求理論》

決定經濟的是供求，古代光識字就很了不起，可是現代人人人都識字；曾經大學生因為少而值錢，當所有人受教育時，教育就不那麼值錢。

不僅供應會過剩，需求也在減弱，這世界上供求去到最後還會有需求不足的問題，你小時候可能以為大學生就能當經理，當教師，但這個經濟體哪需要那麼多經理？教師？總不能學生比教師少，工人比工程師少，員工比經理少。最終決定有多少教師，多少工程師，多少經理的，並不是大學生的數量，而是底層的數量。

供求才是道理，現實是，不需要怎讀書的洗碗，建築工人，貨車駕駛，當市場需求多而會這些技能少(大學沒有洗碗科)，醫生比建築工人多的時候，建築工人就能比醫生賺錢。你讀多少書，跟你能賺多少錢，兩者沒很緊密的關係，現代社會的市場經濟取決於供求，結果供求才決定你的階級，各種可繼承的資產，則是一種長期穩定的供求，人類總需要土地，故有土斯有財，這也是階級複製的源頭。

終究社會就一定是金字塔狀，中層多過高層，底層多過中層，就算全部人都努力讀書，全部人都考到十項全能，數學文學科學都頂級，人人都很努力，結果不是人人變成中層，結果只會是底層有一堆十項全能的傢伙。整個金字塔的價值與品質提升了，但是各階級比例沒改變。

那代表了，要全民讀書，去讓全民階級向上升，這個想法打從一開始就不切實際，我們不論投資多少在教育，還是必然有那麼多底層，那不是因為他不努力或不讀書，單純就是因為這個社會有及需要那麼多底層才能夠運作。

可是我們妄想創造一個只有工程師，醫生，地主，律師，教師，官僚，將軍的社會，也真的做了，開了大量的大學讓大家都當教師，然後到處是工程師，國軍有超級多的將軍。

最終我們發覺原來我們的社會最需要的其實還是工廠工人，服務生，掃垃圾這些人，最後我們不是輸入外勞，就只好讓受了工程師教育的傢伙去掃垃圾。

教育能夠改變階級，只是因為在發展中的國家，醫生，教師這些人不足，而這個供求可以靠教育去解決而已，教育能夠致富是建立在教育本身就是罕有資源的前題下。

那麼我們何要強求階級流動，當成底層貧窮的答案呢？階級不太流動是幾年來的常態，過去如此未來不會改變，如果我們不斷跟窮人說，你們要改善處境，就要追求階級流動，你猜結果是甚麼呢？答案就是亂世，因為聰明的窮人最終總會想到，能令階級流動的方法，不是讀更多的書和更努力的工作，而是動搖社會的穩定，在大亂當中火中取栗。

然後你就會見到一堆底層年輕人都想社會亂，刻意搞破壞，因為太多人告訴過他們，你想改善處境就要階級流動。那他們就最大化階級流動的可能性：製造動亂。故此，如果想維護社會，讓大家同意社會要穩定發展的話...  很遺憾地，就是大家都接受階級不流動然後還活得很快樂的，階級本來就不流動，也不強求流動，就比較少人想要破壞社會的秩序：也就是說，窮人能夠過得他們滿意，然後不刺激他們追求上流的話，社會就會穩定。

《窮人是否就該有窮人思維？》

不知道你有沒有這樣的記憶呢？有沒有長輩跟你說過，讀書識字的話，才能夠晉身上流階級。特別是對於出身貧寒的孩子來說，這句話就算不從父母聽過，也應該會從教師聽過。簡單來說，我們現在的貧窮與苦難，只要透過教育就能夠改善。

教育能改善我們的處境的原因，就是使我們的階級向上流，不再是社會底層，赤貧，將來可以當教師，當工程師，當醫師，當經理，我們都能夠當中產階級。當然如果你不讀書，你的未來就只能當藍領，維持現在的階級，繼續貧窮。

至於這是否事實呢？先不講社會上的地位，從經濟來看，蓋棺定論，這二十年最能夠令你財富增長的，是持有資產，特別是房地產。越者買，你的得益越大。而怎樣才能夠令你早買呢？就是出得起頭期款，而怎樣才能夠出得起頭期款呢？有人借給你，那個是誰呢？不少人都是父母。不是不能靠自己儲蓄，只是用「儲蓄」這種方法，需要的一定是時間，那代表你一什會比起別人遲買，更不要說資產價格也會依時間而增長，也就是說：你就算很努力，你正常來說是追不上起步點高的人。

如果你很本事，你可能會跟一些比你階級好，但是非常沒出息的敗家子，拉近一點距離，其實有沒有拉近也很可疑，如果別人有十個房子等著繼承的話，可能你很有本事你還是被越拉越遠，畢竟資產增值是幾何的，而你再努力用時間去錢，也很難是幾何。

當然這世上總有些創業天才，甚麼劉邦朱元樟之類，厲害到可以乞丐變皇帝，這些孤例毫無意義，因為他們明顯不是大部份人。我是說，「我認識有人XXXXXX」去反例一件事沒有意義，因為現在講的並不是完全不可能，只是可能性很低，我認識有人會懂超能力不影響人類普遍是沒有超能力這論點。

這篇文不是抱怨社會不公，階級複製的，以上說的東西，只是想說在一個「房地產是主要致富方式」的經濟體系裡，教育真的不會改變階級，你由一個窮學生變成一個窮工程師，窮學生變成一個窮醫生，窮學生變成一個窮經理。你的生活與收入有改善，但你的階級不會改善，你的階級很大程度還是取決於上一代。

我真正想反駁的，是把「教育」當成階級問題的解方，長輩叫你受教育不是錯的，教育能改善你的處境也不是錯，但教育會提升你的階級卻是錯。教育讓你變得更有能力與擁有更多機會，使你在自己的階級上能夠成為活得較爽的人，但你還是你本來的階級，你是草根階層當了醫生，你就是一個草階階層的醫生，在別人的父母 給首期他孩子置業時，你可能正在用你的高收入幫父母還債。

《與始終共處》

成功的秘訣，也許並只是單靠智慧、堅持或辦法，更重要的是面對開始和結束的心態。

「開始了不停止，結束了不悔恨」聽起來複雜又有點矛盾，但慢慢細味的話，會發現它擁有一份既堅持又瀟灑的強大。

很多人的失敗，是因為每當遇上困難就放棄了。反覆嘗試，屢敗屢戰，為很多人打開了成功之門。這個我們易懂，但難行，我們容易跌入「我是不是該放棄，不再浪費時間？」或「倒不如把資源放在更有把握的事？」，這些看似更聰明的想法，往往成為無疾而終的原因。

而面對結束，我們總是無能為力。如果是被迫結束，內心會產生巨大的不忿和傷心，難以平復。如果是自行決定結束，內心又會忐忑着有否做錯，是否已盡力了。放不下，就沒有空間拿起新的事。

事物有始有終，正常不過，開始時盡力，結束時輕鬆，學會好好與這個循環同在，就是快樂的基本。

《人再好也要對方懂你的好》

別因為討厭的人對你有意見，就對自己的生活埋怨。

平靜的生活，是不容易的。我們看似能自在的做事，但在社交壓力下往往要做些不情願的事。有時是因為同事比你資深，有時是擔心被人說話，我們都需要在這個世界中尋找自己的平衡。

可是，很多時候你委屈了自己，並不會讓事情就告一段落。很多時候，別人只是從某件事開始刁難，卻不會因為事情的結束而停止刁難。

真正的平靜，來自我們喜歡現在的自己，認同自己的努力，不再為了追求別人的認同而埋怨日子。記得，為自己努力而不是讓自己委屈，人再好也要對方懂你的好。我們都是自己生命的全部，不值得被人敲碎後還劃傷自己。

《到底什麼是視野？》

對我而言，視野是學習的一部分，所以要討論視野，得先把學習簡要分成三層次。

第一層是知識，可以充實腦袋，第二層是知識＋體驗，可以運用知識來感受和體驗世界，第三層是則是知識＋體驗＋自我成長，把知識和體驗帶來的衝擊化為己用，成為自己的一部分。第一層的學習可能哪裡都有，但是第二層與第三層只有視野獨有。

第一層：知識的吸收

第二層是知識與體驗的結合。這一層跳脫書本上紙上談兵，實踐「讀萬卷書不如行萬里路」。說這層次的學習，來自於看得見的新奇與差異。

第三層的改變是自我的成長，來自知識和體驗對自我的衝擊。多元的環境常常帶來很多意外，讓我不得不改變和成長。

再聰明的知識框架，在危急存亡之秋，根本沒用。我明白自己的無用與渺小，學習謙卑、學習同理、學習接受世界的不公、學習培養心裡的韌度，即便這些成長，一點也不舒服。

人們相對成熟，因為大量的新體驗就會帶來新的好奇、問題，和麻煩，所以我們快速成長。但要一個二十多歲的年輕人，經歷這麼多的害怕、崩潰、徬徨、困惑，又必要嗎？今天的我是有所保留。

不過， 你問我最大的學習是什麼，他說：「成為一個更好的人」。不是說更聰明的人、更成功的人、更善良的人，卻說更好的人。因為在不斷地衝擊下，原先的驕傲與偏見的終究脫落，太多新的感受、價值進入又脫離原先的系統，

所謂更闊更大的視野，真的只能用「成為一個更好的人」攏統概括而已。