《普魯士教育》

我們的教育屬於「確定性」教育。

這種教育制度令我們以為，凡事必有一個正確答案。就像每一次考試，只要你寫下那個正確的答案，你就能獲得分數，答對愈多，分數愈高。

這種教育制度背後的核心思想是：

　　1. 努力和收獲一定成正比，付出多少勞力，就有多少回報；

　　2. 凡事都有正確答案，如果結果錯了，一定是你做錯了，必須立即改正。

經過幾十年洗腦，讓我們養成了兩樣本能。

第一樣本能是，多勞多得，只要夠勤奮，必有相應的收獲。

這種本能拿去打工掙錢是適用的，卻不適用在賺錢上，這也是為何很多人在工作上獲得很好的成績，在投資上卻一敗塗地的原因。他們誤以為投資和打工一般，愈勤奮收獲就愈多，他們不停地跟蹤市場、不停地做買賣，一日不交易就覺得內疚和手痕，結果得益的是交易所和證券商。

第二樣本能是，假如結果不符預期，一定是自己做錯了，要改正。

就像帳面上的資產值一有下降，很多人就會立時恐慌，情感上接受不了，下意識地認為自己做錯題了，必須馬上糾正，愈快愈好，要全部改回來。他們以為現實所有事情就像考試那樣，必有正確答案和公式，他們極力追求投資的公式，並深信只要掌握公式，就能百份百得分。

明白這一點，我們就會理解為何散戶最喜歡在投資上十進十出，樂觀時All-in、悲觀時All-out。在這種二分法的認知中，世界沒有概率，只有「對」和「錯」、「零」和「壹」、「絕對正確」和「完全錯誤」的分別。

還有一些人以為自己懂概率，但並不是真懂，因為他們忽略了一個關鍵條件：概率必須和遍歷性結合，才有實際意義。